Bienvenidos !!!!

Queria daros la bienvenida a este pequeño blog que he creado con mucha ilusion y sobretodo muchas ganas de concienciar a las mamas o futuras mamas de que la tarea educativa es de todos !!! asi que he publicado algunos articulos interesantes, he hablado de mi experiencia como profesora con la intencion de conseguir suscitar curiosidad por todo aquello que los profesionales como yo desempeñamos dia a dia en nuestro trabajo como docentes. espero que os guste.







martes, 11 de mayo de 2010

ES TRABAJO DE TODOS !!!!


Compartir responsabilidades:

Para que la tarea de educar al hijo fructifique, la familia y la escuela han de trabajar de una forma coordinada:
- Enseñanza de valores, normas y costumbres.
- Enseñar a rechazar las discriminaciones por razones de sexo, raza, estatus social o discapacidad.
- Enseñar a escuchar y a tener respeto a las otras personas.
- Trabajar actitudes de solidaridad y de comprensión con los más débiles.
- Estimular la honradez.
- Enseñar a aceptar las diferentes formas de pensar.
- Estimular la capacidad crítica, de poder pensar con una perspectiva propia.
- Desarrollo de habilidades para la vida
- Inculcar el sentido del esfuerzo para conseguir metas.
- Enseñar a compartir las propias cosas.
- Educarles en la autocrítica y en la necesidad de aceptar críticas de otras personas.
- Aprender a saber comportarse con las otras personas, en general, sean mayores, iguales o menores.
- Educación en destrezas básicas para el aprendizaje
- Facilitar espacios y tiempos para el estudio.
- Fomentar hábitos de lectura.
- Estimular el lenguaje escrito y oral, tanto comprensivo como expresivo.
- Enseñar a distribuir correctamente el tiempo.
- Transmisión de normas y responsabilidades
- Respetar los turnos en la conversación.
- Enseñar a escuchar lo que la otra persona dice y lo que quiere decir.
- Educar en el cumplimiento de promesas y compromisos.
- Enseñar a respetar el medio ambiente.
- Trabajar los hábitos de higiene y limpieza.
- Estimular la puntualidad
- Promover el trabajo en equipo.

Los 100 lenguajes del niño

Para que la gente se haga una idea, todas estas cosas son las que por suerte las educadoras podemos vivir en el aula, estos momentos, comentarios son los que a veces se pierden los padres o familias por causas justificadas, pero desde la escuela siempre intentaremos poder compartir todo esto con las famlias. papas, mamas, ¿de verdad quereir perdoros todo esto?

Este video refleja a la perfeccion que la educacion infantil, y que se hace en dicha etapa o proceso educativo por el que todo niño debe pasar.

Para todos aquellos que se piensan que en la escual guardamos niños, o solo cantamos o es un trabajo facil que saquen unos minutitos para ver esta preciosidad de video.


EVOLUCION DE LAS RELACIONES ENTRE FAMILIA-ESCUELA:


Ha cambiado la familia, el sistema educativo se ha transformado y han evolucionado las relaciones que mantienen la familia y la escuela.


Nuevos modelos de familia. La familia actual tiene un carácter más urbano. Se ha producido un incremento importante de familias monoparentales, como consecuencia de los divorcios o por libre elección de la madre. Muchas mujeres se han incorporado al mundo laboral, lo que supone que ambos progenitores están menos tiempo en el domicilio familiar. Aumenta el número de escuelas infantiles y de personas ajenas a la familia que cuidan de los hijos de edades tempranas. En definitiva, se manda antes a los hijos a las aulas, lo que implica que en el primer proceso de socialización de los niños ya no interviene preferentemente la familia y la escuela tiene un protagonismo mucho mayor.


Las relaciones entre la escuela y la familia. A medida que la escuela ha ido cambiando, también se han modificado las formas en las que se ha vinculado con la institución familiar. A lo largo de la historia se han sucedido importantes transformaciones en este vínculo. Así, las primeras escuelas mantenían una estrecha unión con la comunidad. A principios del siglo XX, comenzaron a distanciarse; la labor pedagógica se fue especializando y haciendo cada vez más compleja, y los maestros enseñaban materias y utilizaban métodos alejados de la experiencia de los padres y madres, que poco tenían que decir acerca de lo que ocurría en el interior de las aulas.


Empezó a considerarse que las responsabilidades de familia y escuela eran distintas, y se veía con buenos ojos que así fuera. Los padres debían enseñar a sus hijos buenos modos, mientras que la responsabilidad de los maestros era la enseñanza de la lecto-escritura, cálculo, etc. Progenitores y profesores empezaron a perseguir objetivos independientes, lo que en ocasiones derivaba en conflictos. Esta perspectiva ha sido sustituida en los últimos años por la idea de que escuela y familia tienen influencias superpuestas y responsabilidades compartidas, por lo que ambas instituciones deben cooperar en la educación. Padres y profesores tienen que redefinir sus relaciones y sustituir el conflicto por la colaboración.

domingo, 9 de mayo de 2010



Esta foto muetsra un decorado de otoño que reañizaron unas cuatas mamas para la fiesta de esta epoca del año. "MIL GRACIAS CHICAS"


Y ahora os muestro un enlace sobre un articulo muy interesante respecto al tema que aquí, en este blog, tratamos.


Vuestra opinion es importante.

Despues de esto os animo a que comenteis que os parece dicha publicacion y si estais de acuerdo o no con ellas. Yo seguiere colgando documentacion con infarmacion al respectos.

INTRODUCCION:



Desde que el niño y la niña entran en la escuela en la educación infantil, se les solicita a sus padres su colaboración en determinadas actividades. Esta colaboración cuando se termina la educación infantil desaparece casi en la mayoría de los casos. Si la participación de los padres se consolida bien en la primera etapa de la educación, no tiene que desaparecer una vez los niños y niñas pasan a primaria. Padres y madres tienen responsabilidades compartidas en la ecuación de los hijos/as, por lo que es imprescindible que haya un contacto entre ambos.


Hay una serie de razones por la que es importante dicha colaboración:

Especificidad de los aprendizajes antes de los seis años: el aprendizaje de los más pequeños está completamente vinculado con las experiencias y vivencias de la vida cotidiana. Por este motivo, todo lo que hacen fuera del contexto escolar tiene tanta importancia educativa como lo que hacen en su interior. Los maestros y maestras son conscientes de este hecho y, tratan de que su trabajo educativo tenga continuidad, para lo que la colaboración y participación de los padres parece imprescindible.

Necesidad de complementar la acción educativa sobre el niño y la niña: de lo anteriormente dicho se desprende la necesidad de que la intervención educativa en ambos contextos tenga un carácter de complementariedad y, también de continuidad. Para ello, lógicamente es imprescindible establecer unas buenas relaciones de colaboración. A partir de estas relaciones se podrá dar el necesario intercambio de información.




Como conclusión podemos decir que las familias llevan a sus hijos e hijas a la escuela y de ella esperan determinados comportamientos en función de las expectativas que se tengan. Expectativas que dependerán de su posición social y de la consideración que tengan en ese momento de la educación infantil. En cualquier caso, las relaciones entre la familia y el equipo docente irán ampliando y modificando esas expectativas para definir y concretar lo que queremos que sea una educación infantil de calidad.